摘 要：高校是培养强大国防预备役力量的重阵地。现代高科技战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的军事力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。高校是培养科技人才的主要场所，国防教育工作任务艰巨、责任重大。本文通过对孙子兵法的解读，以期为高校国防教育发展提供可鉴之据。

关键词：国防；教育；孙子兵法；高校

本文引用格式：宋德明,陈斌,马伟虎.孙子兵法对高校国防教育的作用和启示[J].教育现代化,2018,5(16):143-144.

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国防教育是捍卫国家主权、安全和领土完整，抵御外来侵略者的侵犯和颠覆，以维护世界和平为目的，对公民的品德、智力和体质等施加的具有一定作用的有计划的活动。《国防教育法》指出：“高等学校的国防教育是基础，是实施素质教育的重要内容。”高校担负着培养优秀人才的重任，而大学生科学文化知识水平较高、在人群中所占比例较大，他们肩负着祖国复兴的重任，既是祖国的希望，同时也是祖国的未来。因此，在高校开展国防教育对于保卫祖国安全，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。

一 我国高校国防教育现状

（一）思想认识不到位

大部分高校把时间和经费投入到科研和教学上，除了一些军校外，国防教育在高校内长期处于边缘的地位，老师并没有花费时间去培养学生的国防意识和爱国意识。教学也是流于形式，完成教学任务就万事大吉。另外随着高校扩招，就业压力逐渐增大，大部分学生迫于压力直接投入到考证、升学历、找工作上。学校也随之将眼球放在就业率上，忽视了国防教育，国防教育观念逐渐淡化。因此，增强高校学生的国防观念、完善高校国防教育体系、加强高校国防动员建设成为高校不容忽视的大事。

（二）重视程度不够

一些地方党委、政府把全部精力放在经济建设上，对经济建设投入力度大，而安排用于高校国防教育的经费却十分有限；有些没有把国防教育经费纳入本级财政预算，对国防教育支持力度较小[1]。

（三）国防教育师资配置匮乏

教师队伍中专业人才较少，大多兼职教师理论水平和知识储备有限，国防教育体系设置跟不上时代的步伐，缺少现代教学思想及技术。首先，教师的教学方式达不到预期小姑，使得国防教育工作很难取得突破性的进展；其次，教师编制不健全，在国内157所试点高校中已有教师完整编制的仅为109所，占比仅为69.4%；最后，教学设施不够完善，缺乏现代教育手段，存在设施不配套现象[2]。

（四）国防教育机构缺乏足够的认可

当前由于国防教育得不到足够的认识，各方各界对国防教育的重要性得不到完整的统一意见，使得国防教育的综合教育达不到更高的层次，教学水平很难达到一个全新的效果。正是由于各界的思想认识未得到统一性的意见，才导致国防教育机构和管理体制的不完善。

（五）多方面因素国防教育实效不强

教育资源单一， 教育内容未达到统一规范标准。当前针对不同教育对象，尚未完成整体系统规范的国防教育体系，缺少针对各个层次的规范教材。没有注重国防教育成果和教育质量的管理体系。但大部分高校也开设了军事理论课，整体上做到了理论与实践的结合，军事训练和军事理论的结合，利用互联网教学及课堂教学等多种教学方式，结合实际内容制定科学合理的教学计划，能够提供最新最快最先进信息[3]。遗憾的是大部分学生仅仅把此课程的开设当做是大学必修的一门课程，更有甚者，有的学生因此造成了心理压力，在考试期间作弊，在军训期间因心理素质脆弱，视力下降，身体素质差等问题临阵脱逃。对学校开设的课程仅仅满足于讲了几堂课，组织了几次活动，没有更多地注重教育效果。

二 以孙子兵法论高校国防教育的重要性

（一）“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”

《孙子兵法》开宗明义，首言“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。孙子把战争与国家命运，人民的生死紧密联系起来，明确指出战争在国家事务中的重要性和地位，强调战争对于国家的生存和发展至关重要，战争是国家头等大事。“兵者，国之大事”，道理非常浅显，但并不见得为所有的治国者所深知。特别是作为培养人才的高校，要同时担任起建设和保卫祖国的重任，就必须从思想上认识到战争的重要性及危害性。伊拉克就是典型的例子。伊拉克开始被苏联打，后来被美国打，现在又内乱，生灵涂炭，这就是国防搞不好的结果。因此，高校必须认识到国防教育的重要性，加强对国防教育的重视程度。

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